早前讀到一篇外國雜誌的文章，當學生學習了一些經濟理論，他們會懂得解釋市場現象；或者當學生學懂某種語言後，不只懂得拼寫艱深的詞彙，更懂得欣賞精彩文章，除了傳意，也能傳情。只懂搬字過紙並不足夠，要學習，就要學習知識背後的系統及理解事物的方法，並學會在不同場合轉換成適用思考模式，解決不同的難題。
香港的教育制度卻著重死記硬背，不單學生上到高中仍不時要默書，考公開考試的時候亦要多多少少記下一點舊試題的標準答案。知識量豐富的學生在過去是受歡迎的，但今時今日大部分城市人也擁有智能手機，Google猶如隨身百科全書，「量」已經不重要——何況記下了的知識如果不能應用出來，又有何用？
在香港現行課程中，STEM教育是透過科學、科技及數學教育推動。常識科的學習內容，包含了科學與科技教育的基礎知識。學校可在課程設計上，有計劃地連系相關的學習元素，提供實踐機會，讓學生就著日常生活問題，設計和擬定具體及有創意的解決方案，從而增強他們綜合和應用知識與技能的能力。在規劃和統籌與STEM相關的學習活動方面，課程統籌主任、常識科與計算機課的教師仍須加強協作，以進一步提升學與教的效能。
人工智能產業發展迅猛，三歲小孩如今也開始趕搭這趟列車，接觸AI。這一代的孩子生于數碼年代，自小接觸不同的信息科技產品和互聯網，是「數碼原生代」。他們與新科技「互動」之余，亦需培養「創造」新科技的能力。
七歲以下的兒童理解能力和專注力不足，不鼓勵家長送他們上編程課。但是更大的孩子應該接觸編程，畢竟編程在日常生活無所不在，并非特定人群才需要認識。“就像這幾年大家出門不用帶錢包，背后需要計算機算法和程序設計，這些基本知識是孩子應該掌握的。”
可推廣的活動方式
1.在課外活動中增加STEM活動，讓有潛質的學生參與設計與成品制作。
2.善用整體課時中的彈性課時，以活動日的方式讓全校學生參與STEM教育活動，既豐富他們的學習經歷，也能擴闊他們的學習空間。
3.在課程中策劃具整合作用，且跨學科的真實事例，讓學生進行專題研習。學生既在合作學習中共同解決問題，教師也會從中驅動學生面對挑戰的決心，發展他們的共通能力。
此外，常識科也會鼓勵教師與學生善用編程，以豐富常識科的學習活動，例如：
喜歡玩人工智能的話應該會知道Google AIY Project的Vision Kit，這是讓初學者接觸人工智能圖像辨識技術的產品。Google為這個產品準備不少試用教學及人臉辨識的學習模型，讓大家可以學習創造及運用人工智能。
1.谷歌AIY Vision Kit（視覺套件）可以處理圖像識別和計算機視覺, 支持離線識別上千種常見物體（動物、植物）以及人臉、面部表情等。比如自帶的Joy Detector，就能使用機器學習來檢測人臉表情，比如微笑、皺眉等等。皺眉時按鈕會變藍色，微笑則變黃色。
若人臉的表情很夸張，設備會發出聲音。假如相機看到多張人臉，它將評估每張人臉并計算每張人臉的喜悅分值。Vision Kit內裡有Raspberry Pi Zero W、鏡頭、圖像辨識板及接線，組裝即玩。
2.Google AIY Voice Kit可以使你的 Raspberry Pi 化身成 Google Assistant ，簡單一句 Ok Google 就能啟動對答模式，幫你搜尋天氣、地點、甚至貨幣匯率等等的即時資訊，同時同家可以自己編寫出不同的程式，令它變成家居 IoT 終端，玩法千變萬化。
3.為了更加方便用戶使用， 還有幫助配套使用的 Android 版本 APP，能引導學生按照指導流程更便利的組裝這些小工具。Google 官方表示，iOS 和 Chrome 版本的應用程序也將很快到來。另外，學生也可以去 Google AIY 網站上了解相關安裝流程。
香港的教育制度卻著重死記硬背，不單學生上到高中仍不時要默書，考公開考試的時候亦要多多少少記下一點舊試題的標準答案。知識量豐富的學生在過去是受歡迎的，但今時今日大部分城市人也擁有智能手機，Google猶如隨身百科全書，「量」已經不重要——何況記下了的知識如果不能應用出來，又有何用？
在香港現行課程中，STEM教育是透過科學、科技及數學教育推動。常識科的學習內容，包含了科學與科技教育的基礎知識。學校可在課程設計上，有計劃地連系相關的學習元素，提供實踐機會，讓學生就著日常生活問題，設計和擬定具體及有創意的解決方案，從而增強他們綜合和應用知識與技能的能力。在規劃和統籌與STEM相關的學習活動方面，課程統籌主任、常識科與計算機課的教師仍須加強協作，以進一步提升學與教的效能。
人工智能產業發展迅猛，三歲小孩如今也開始趕搭這趟列車，接觸AI。這一代的孩子生于數碼年代，自小接觸不同的信息科技產品和互聯網，是「數碼原生代」。他們與新科技「互動」之余，亦需培養「創造」新科技的能力。
七歲以下的兒童理解能力和專注力不足，不鼓勵家長送他們上編程課。但是更大的孩子應該接觸編程，畢竟編程在日常生活無所不在，并非特定人群才需要認識。“就像這幾年大家出門不用帶錢包，背后需要計算機算法和程序設計，這些基本知識是孩子應該掌握的。”
可推廣的活動方式
1.在課外活動中增加STEM活動，讓有潛質的學生參與設計與成品制作。
2.善用整體課時中的彈性課時，以活動日的方式讓全校學生參與STEM教育活動，既豐富他們的學習經歷，也能擴闊他們的學習空間。
3.在課程中策劃具整合作用，且跨學科的真實事例，讓學生進行專題研習。學生既在合作學習中共同解決問題，教師也會從中驅動學生面對挑戰的決心，發展他們的共通能力。
此外，常識科也會鼓勵教師與學生善用編程，以豐富常識科的學習活動，例如：
喜歡玩人工智能的話應該會知道Google AIY Project的Vision Kit，這是讓初學者接觸人工智能圖像辨識技術的產品。Google為這個產品準備不少試用教學及人臉辨識的學習模型，讓大家可以學習創造及運用人工智能。
1.谷歌AIY Vision Kit（視覺套件）可以處理圖像識別和計算機視覺, 支持離線識別上千種常見物體（動物、植物）以及人臉、面部表情等。比如自帶的Joy Detector，就能使用機器學習來檢測人臉表情，比如微笑、皺眉等等。皺眉時按鈕會變藍色，微笑則變黃色。
若人臉的表情很夸張，設備會發出聲音。假如相機看到多張人臉，它將評估每張人臉并計算每張人臉的喜悅分值。Vision Kit內裡有Raspberry Pi Zero W、鏡頭、圖像辨識板及接線，組裝即玩。
2.Google AIY Voice Kit可以使你的 Raspberry Pi 化身成 Google Assistant ，簡單一句 Ok Google 就能啟動對答模式，幫你搜尋天氣、地點、甚至貨幣匯率等等的即時資訊，同時同家可以自己編寫出不同的程式，令它變成家居 IoT 終端，玩法千變萬化。
3.為了更加方便用戶使用， 還有幫助配套使用的 Android 版本 APP，能引導學生按照指導流程更便利的組裝這些小工具。Google 官方表示，iOS 和 Chrome 版本的應用程序也將很快到來。另外，學生也可以去 Google AIY 網站上了解相關安裝流程。
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